Чтение онлайн

Но слуга специально дал девушкам мало времени. Он подумал: «За неделю портрет вышить невозможно. Они задержат работу, и я заплачу им меньше, а остаток денег возьму себе». Начали обе мастерицы портреты вышивать. К вечеру первого дня они поняли, что не успеют в срок, занервничали, нитки путать стали. На следующее утро прибежала одна из них к бабушке мастерице и попросила: «Помоги, бабушка». Следом вторая явилась за помощью. Бабушка погладила подружек и сказала:

– Есть у меня ниточки волшебные, но вышивать ими сможет только тот, у кого в сердце нет, ни обиды, ни зависти. Посмотрели девушки друг на друга, обнялись и произнесли:

– Работу делают умением, трудность преодолевают согласием.

Потом вместе за вышивку сели и успели точно в срок.

1. Как бабушка учила юных вышивальщиц преодолевать трудности?

2. Какой заказ получили подружки и почему не смогли с ним справиться поодиночке?

3. В чем заключалось волшебство бабушкиных ниток? Были ли они и вправду волшебными?

Когда в школу пришел слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:

– Как же он будет учиться, если он слепой?

– Слеп человек без книги. А наш новый ученик умеет читать руками. У него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, – объяснил учитель. Сначала дети дразнили слепого, но мальчик на шутки не обижался. У слепого была отличная память, и он все запоминал с первого раза. Дети вскоре привыкли к слепому мальчику и просили у него помощи на уроках. Когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. Сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. Иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитаное. Однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. Он сжал зубы и медленно опустился на стул. Боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца. В этот момент слепой мальчик закричал:

– Нашему учителю плохо, срочно нужен врач. Дети вскочили с мест. Пришел врач, и учителя унесли на носилках в больницу.– Как ты узнал, что учителю плохо? —

удивились дети.– У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я все понял.

– Разве ты видишь? – спросил один мальчик.– Не вижу, но чувствую. Например, я чувствовал, Антон, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома.

– Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? – изумился Антон.

– Меня книги научили чувствовать, – объяснил слепой мальчик. – Когда человек чувствует, он словно видит. Помнишь, учитель нам говорил: «Слеп человек без книги и без приобретенных знаний».

1. Чем занимался слепой мальчик в школе?

2. Каким образом мальчик узнавал, что происходит вокруг него? Как он научился этому?

3. Кто же на самом деле слепой?

Однажды учитель велел двум ученикам обойти окрестности и найти как можно больше загадок. Один ученик вернулся через день и рассказал:

– Ничего я загадочного не увидел, учитель. В нашем районе есть и лес, и горы, и море. Есть также несколько селений и один город. Все земли давно изучены и всем знакомы. Второй ученик пришел только через неделю и сказал:

– Извините, учитель, что я не успел обойти все окрестности. Я не посмел дольше задерживаться, хотя мне не хватило времени, чтобы собрать все загадки. Рано утром я вышел на поле. Туг же вокруг меня появились тысячи загадок. Почему каждый цветок прекрасен, но все они разные? Почему капелька росы маленькая, а в ней отражается все небо? Почему Бог создал так много разных трав? Ученик рассказывал долго, пока учитель не прервал его вопросом:

– Где ты еще успел побывать кроме поля?

– После поля я пошел на берег моря и встретил там другую тысячу загадок. Почему вода в море соленая? Почему Бог создал водных и земных животных? До вечера ученик рассказывал о загадках, которые он собрал, и закончил рассказ словами:

– Больше я никуда не успел сходить, учитель. Слишком много загадок было вокруг, а я еще так мало знаю ответов на эти загадки.

– Ничего страшного, – ответил учитель. – Для мудреца всегда вокруг тысяча загадок. Чем больше познаешь, тем яснее понимаешь, как мало ты знаешь. И только для глупца – все ясно.

1. Сколько загадок отыскал каждый из учеников?

2. Как учитель объяснил это?

3. Умеешь ли ты находить для себя загадки в окружающем мире и разгадывать их?

Когда к старому учителю музыки пришел новый ученик, все дети рассмеялись.

– Вы не туда попали, дедушка! – крикнул кто-то.