Шрифт:
Техника и машины
Лингвистический эксперимент – проблемно-поисковый исследовательский метод обучения языку, составление текстов на одинаковые темы, в разных стилях: научном и художественном, в результате которого – делается вывод о степени развития у ребенка стилистического чувства. Я считаю – исследовательские методы обучения не смогут заменить синтаксис, предлагаемый самими родителями. Давайте же разберем словообразование и стилистику речи, понравившиеся и непонравившиеся ребенку фразеологизмы. Возможно, к итогу исследовательского эксперимента – ребенок сочинит что-нибудь.
Мотоцикл
Я – мотоцикл, я – виден всем,
Но – не видать меня совсем
Тому, кто на игрушках спит
И на машины – не глядит.
Меня – увы, не видит он.
Из механизмов я сложен.
Но я, в век технических задач,
Проблемы вижу – как и мяч.
Мопед
Чуть-чуть поменьше я, мопед,
На мне уж ездят – сотню лет.
Я тоже скорость наберу,
Я догоню вас всех к утру.
Когда-то – королей возил,
Но не смогу везти – верзил.
Ведь, многое нужно измерить,
Затем лишь – колесу доверить.
Автобус
Автобус -я. Среди логистических задач,
Я прохожу – как быстрый мяч.
Я двигаюсь за тем, за этим.
Везде автобусы мы встретим: -
Где остановки нам нужны.
Стоять же – люди не должны.
Веду я – лучше пап и мам,
Но кто-же сделал столько ям?
Броуновское движение
Ах, все ведь – движется вперед,
А броуновское движение – ползет.
Оно ползет – так незаметно,
Но говорят о нем – ответно.
Зато, что о нем ни говори,
Оно меняет – все внутри,
И на обычное движение -
Оно – уже глядит без уважения.
Велосипед
Я – велосипед. Стою один.
Конец ознакомительного фрагмента.