Шрифт:
1
–Здравствуйте, ребята, – заученно сказала классная. – Садитесь.
Сдайте тетради с домашней работой, если нет вопросов…
И не надоедает ей? Какая домашка в девятом классе?…
–Мо-о-ожно? – пропел Козодоев.
–Не опаздывай, – кивком она проводила его на место.
– Откройте тетради. Запишите число, классная работа…
–Я в столовой был, там очередь, – танцуя на носочках к парте, пел Козодой.
–Хты-хты, гы-гы, – нечленораздельно разнеслось по классу.
–Где моя тетрадь?
–И моя?
–Марьиванна, а учителям можно нецензурно выражаться?
– Если сам дурак, – послышалось около.
– Гы-гы-гы, – снова исподтишка, нечленораздельно.
–Эй, чмо, – обратился Фикс к одному и ко всем сразу через ряд.
Касым переваривал… Марьиванна не реагировала, замечаний не делала.
– А у меня три тетради, – Валёк пытался обратить на себя внимание.
Поскрипели мелом на доске.
– Ребята, запишите предложение для синтаксического разбора. К доске пойдёт Дима Сорокин.
– А чё-о я? Чё делать? Всё равно ничего не знаю.
Одобряющая часть класса загудела и задирижировала. Кликова Ася сидела за первой партой с телефоном. Лета склонилась к плечу.
– Меня Камилла обижает, – заартачился Амир, показывая девочке выразительную фигуру из пальцев.
Та приветливо закивала, словно букет ромашек вручили.
В классе временами наступала тишина. Это была мнимая нерабочая тишь. Фикс почти никогда не брал в руки тетрадку и учебник, бездельничал, сидел в телефоне. Козодой перетирал с Мазаем, Мазай же в непривычной обстановке его не слушал, даже не гоготал, через ряд не матерился.
Конец ознакомительного фрагмента.